Wissen · Qualifikationsrahmen

Der Deutsche Qualifikationsrahmen.

Acht Niveaus, vier Kompetenzsäulen, eine gemeinsame Sprache für berufliche und akademische Bildung. Grundlage sind das DQR-Handbuch der Bund-Länder-Koordinierungsstelle und die offizielle Liste der zugeordneten Qualifikationen mit Stand 1. August 2025.

Aufbau

Wie der DQR aufgebaut ist

Vier Säulen in zwei Kompetenzkategorien

Jedes Niveau beschreibt Fachkompetenz (Wissen, Fertigkeiten) und personale Kompetenz (Sozialkompetenz, Selbständigkeit). Der DQR verzichtet bewusst auf das Wort „können“ – beschrieben werden vorhandene Kompetenzen.

Niveauindikator

Jedem Niveau ist ein kurzer Text vorangestellt, der die Anforderungsstruktur des Lern- oder Arbeitsbereichs zusammenfassend charakterisiert.

Ankerqualifikationen

Zuerst wurden typische Ankerqualifikationen zugeordnet; weitere Qualifikationen werden lernergebnisorientiert daran gespiegelt.

Kopplung an den EQR

Der DQR ist die deutsche Umsetzung des Europäischen Qualifikationsrahmens (Empfehlung des Europäischen Parlaments und des Rates vom 23.04.2008) und übersetzt deutsche Abschlüsse europaweit.

Niveaumatrix

Acht Niveaus im Überblick

Jedes Niveau beginnt mit dem Niveauindikator – der Beschreibung der Anforderungsstruktur – und differenziert dann Fachkompetenz und personale Kompetenz.

Niveau 1

Kompetenzen zur Erfüllung einfacher Anforderungen in einem überschaubar und stabil strukturierten Lern- oder Arbeitsbereich. Die Erfüllung der Aufgaben erfolgt unter Anleitung.

Fachkompetenz

Wissen: Elementares allgemeines Wissen; erster Einblick in einen Lern- oder Arbeitsbereich.
Fertigkeiten: Einfache Aufgaben nach vorgegebenen Regeln ausführen und deren Ergebnisse beurteilen; elementare Zusammenhänge herstellen.

Personale Kompetenz

Sozialkompetenz: Mit anderen zusammen lernen oder arbeiten, sich mündlich und schriftlich austauschen.
Selbständigkeit: Unter Anleitung lernen oder arbeiten; Lernberatung annehmen.

Niveau 2

Kompetenzen zur fachgerechten Erfüllung grundlegender Anforderungen in einem überschaubar und stabil strukturierten Bereich – weitgehend unter Anleitung.

Fachkompetenz

Wissen: Elementares allgemeines Wissen sowie grundlegendes Fachwissen in einem Lern- oder Arbeitsbereich.
Fertigkeiten: Grundlegende kognitive und praktische Fertigkeiten; Ergebnisse nach vorgegebenen Maßstäben beurteilen und Zusammenhänge herstellen.

Personale Kompetenz

Sozialkompetenz: In einer Gruppe mitwirken, Anregungen und Kritik aufnehmen und äußern, situationsgerecht kommunizieren.
Selbständigkeit: In bekannten und stabilen Kontexten weitgehend unter Anleitung verantwortungsbewusst arbeiten; vorgegebene Lernhilfen nutzen.

Niveau 3

Kompetenzen zur selbständigen Erfüllung fachlicher Anforderungen in einem noch überschaubaren, zum Teil offen strukturierten Tätigkeitsfeld.

Fachkompetenz

Wissen: Erweitertes allgemeines Wissen oder erweitertes Fachwissen in einem beruflichen Tätigkeitsfeld.
Fertigkeiten: Spektrum kognitiver und praktischer Fertigkeiten zur Planung und Bearbeitung fachlicher Aufgaben; einfache Transferleistungen.

Personale Kompetenz

Sozialkompetenz: In einer Gruppe mitwirken und punktuell Unterstützung anbieten; Abläufe gestalten und Ergebnisse adressatenbezogen darstellen.
Selbständigkeit: Auch in weniger bekannten Kontexten eigenständig arbeiten; Lernberatung nachfragen und Lernhilfen auswählen.

Niveau 4

Kompetenzen zur selbständigen Planung und Bearbeitung fachlicher Aufgabenstellungen in einem umfassenden, sich verändernden Tätigkeitsfeld. Niveau der 3- bis 3½-jährigen dualen Ausbildung.

Fachkompetenz

Wissen: Vertieftes allgemeines Wissen oder fachtheoretisches Wissen in einem beruflichen Tätigkeitsfeld.
Fertigkeiten: Breites Spektrum kognitiver und praktischer Fertigkeiten: selbständige Aufgabenbearbeitung, Problemlösung, Beurteilung von Arbeitsergebnissen unter Einbeziehung von Handlungsalternativen.

Personale Kompetenz

Sozialkompetenz: Arbeit in einer Gruppe und deren Lernumgebung mitgestalten, kontinuierlich Unterstützung anbieten, Abläufe und Ergebnisse begründen.
Selbständigkeit: Sich Lern- und Arbeitsziele setzen, sie reflektieren, realisieren und verantworten.

Niveau 5

Kompetenzen zur selbständigen Planung und Bearbeitung umfassender fachlicher Aufgabenstellungen in einem komplexen, spezialisierten, sich verändernden Tätigkeitsfeld.

Fachkompetenz

Wissen: Integriertes berufliches Wissen einschließlich vertieften fachtheoretischen Wissens; Umfang und Grenzen des Tätigkeitsfelds kennen.
Fertigkeiten: Sehr breites Spektrum spezialisierter Fertigkeiten; Arbeitsprozesse übergreifend planen und beurteilen; umfassende Transferleistungen.

Personale Kompetenz

Sozialkompetenz: Arbeitsprozesse kooperativ – auch in heterogenen Gruppen – planen, andere anleiten und mit fundierter Lernberatung unterstützen.
Selbständigkeit: Eigene und fremdgesetzte Ziele reflektieren, bewerten, selbstgesteuert verfolgen und Konsequenzen für das Team ziehen.

Niveau 6

Kompetenzen zur Planung, Bearbeitung und Auswertung umfassender fachlicher Aufgaben- und Problemstellungen sowie zur eigenverantwortlichen Steuerung von Prozessen. Niveau von Bachelor, Meister:in und Fachwirt:in (Bachelor Professional).

Fachkompetenz

Wissen: Breites und integriertes berufliches Wissen einschließlich aktueller fachlicher Entwicklungen; Wissen an Schnittstellen zu anderen Bereichen.
Fertigkeiten: Sehr breites Methodenspektrum zur Bearbeitung komplexer Probleme; neue Lösungen erarbeiten und beurteilen, auch bei sich häufig ändernden Anforderungen.

Personale Kompetenz

Sozialkompetenz: In Expertenteams verantwortlich arbeiten oder Gruppen und Organisationen leiten; die fachliche Entwicklung anderer anleiten.
Selbständigkeit: Ziele für Lern- und Arbeitsprozesse definieren, bewerten und Prozesse eigenständig und nachhaltig gestalten.

Niveau 7

Kompetenzen zur Bearbeitung neuer komplexer Aufgaben- und Problemstellungen sowie zur eigenverantwortlichen Steuerung von Prozessen in einem strategieorientierten Tätigkeitsfeld. Niveau von Master, Betriebswirt:in und Berufspädagog:in (Master Professional).

Fachkompetenz

Wissen: Umfassendes, detailliertes und spezialisiertes Wissen auf dem neuesten Erkenntnisstand; erweitertes Wissen in angrenzenden Bereichen.
Fertigkeiten: Spezialisierte fachliche oder konzeptionelle Fertigkeiten zur Lösung strategischer Probleme; auch bei unvollständiger Information Alternativen abwägen; neue Verfahren entwickeln.

Personale Kompetenz

Sozialkompetenz: Gruppen oder Organisationen im Rahmen komplexer Aufgaben verantwortlich leiten; die fachliche Entwicklung anderer gezielt fördern.
Selbständigkeit: Ziele für neue Aufgaben unter Reflexion gesellschaftlicher, wirtschaftlicher und kultureller Auswirkungen definieren und Wissen eigenständig erschließen.

Niveau 8

Kompetenzen zur Gewinnung von Forschungserkenntnissen oder zur Entwicklung innovativer Lösungen und Verfahren. Die Anforderungsstruktur ist durch neuartige und unklare Problemlagen gekennzeichnet.

Fachkompetenz

Wissen: Umfassendes, spezialisiertes und systematisches Wissen in einer Forschungsdisziplin oder in einem strategie- und innovationsorientierten Tätigkeitsfeld.
Fertigkeiten: Umfassend entwickelte Fertigkeiten zur Identifizierung und Lösung neuartiger Problemstellungen in Forschung, Entwicklung oder Innovation.

Personale Kompetenz

Sozialkompetenz: Organisationen mit komplexen bzw. interdisziplinären Aufgaben verantwortlich leiten; fachübergreifend – auch international – Diskussionen führen.
Selbständigkeit: Ziele für neue komplexe Aufgaben definieren, geeignete Mittel wählen und neue Ideen und Prozesse entwickeln.

Stand 01.08.2025

Zugeordnete Qualifikationen

Qualifikationen, die nicht in dieser Liste bzw. in der DQR-Datenbank stehen, sind dem DQR nicht zugeordnet – anderslautende Angaben sind nicht autorisiert.

Niveau	Qualifikationen / Qualifikationstypen
1	Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahmen (BvB, BvB-Reha) Berufsvorbereitungsjahr (BVJ)
2	Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahmen (BvB, BvB-Reha) Berufsvorbereitungsjahr (BVJ) Einstiegsqualifizierung (EQ) Berufsfachschule (Berufliche Grundbildung) Erster Schulabschluss (ESA)/Hauptschulabschluss (HSA)
3	Duale Berufsausbildung (2-jährige Ausbildungen) Berufsfachschule (Mittlerer Schulabschluss) Mittlerer Schulabschluss (MSA)
4	Duale Berufsausbildung (3- und 3½-jährige Ausbildungen) Berufsfachschule (landesrechtlich geregelte Berufsausbildungen) Berufsfachschule (bundesrechtliche Ausbildungsregelungen Gesundheitswesen/Altenpflege) Berufsfachschule (vollqualifizierende Berufsausbildung nach BBiG/HwO) Fachhochschulreife (FHR), fachgebundene und allgemeine Hochschulreife Berufliche Umschulung nach BBiG (Niveau 4)
5	IT-Spezialist (Zertifizierter) Servicetechniker (Geprüfter) Sonstige Fortbildungsqualifikationen aufgrund bundeseinheitlicher Fortbildungsordnungen nach BBiG/HwO (Niveau 5) Fortbildungsqualifikationen aufgrund von Prüfungsregelungen der zuständigen Stellen (Niveau 5)
6	Bachelor und gleichgestellte Abschlüsse Fachkaufmann (Geprüfter) Fachschule (landesrechtlich geregelte Weiterbildungen) Fachwirt (Geprüfter) Meister Operativer Professional (IT) (Geprüfter) Sonstige Fortbildungsqualifikationen nach BBiG/HwO (Niveau 6) Sonstige Aus- und Fortbildungen nach EU-Recht/internationalem Recht (Niveau 6) Nicht-formale Qualifikationen (Niveau 6)
7	Master und gleichgestellte Abschlüsse Strategischer Professional (IT) (Geprüfter) Berufspädagoge (Geprüfter) Betriebswirt nach dem Berufsbildungsgesetz (Geprüfter) Betriebswirt nach der Handwerksordnung (Geprüfter) Technischer Betriebswirt (Geprüfter) Sonstige berufliche Fortbildungsqualifikationen (Niveau 7)
8	Doktorat und äquivalente künstlerische Abschlüsse

Rechtsstatus

Was der DQR leistet – und was nicht

Orientierender, nicht regulierender Rahmen

Der DQR ist ein Transparenzinstrument ohne Rechtswirkung. Er setzt auf die bestehende Systematik von Bildungsformaten und Zugangsregelungen auf und lässt sie unberührt.

Gleichwertigkeit ≠ Gleichartigkeit

Die Zuordnung zum selben Niveau beschreibt ein gleiches Anspruchsniveau – nicht gleiche Inhalte und keine gegenseitige Austauschbarkeit von Abschlüssen.

Keine neuen Berechtigungen

Das Erreichen eines Niveaus berechtigt nicht automatisch zum Zugang zum nächsten Niveau und ist von tarif- und besoldungsrechtlichen Wirkungen entkoppelt.

Vermerk auf Zeugnissen

Die zuständigen Stellen (Schulen, Kammern) weisen DQR-/EQR-Niveau auf neu ausgestellten Qualifikationsbescheinigungen aus – im Hochschulbereich im Diploma Supplement.

Nationale Koordinierungsstelle

Die Bund-Länder-Koordinierungsstelle DQR führt das Verzeichnis der Zuordnungen und veröffentlicht mindestens einmal jährlich eine aktualisierte Fassung (Stand dieser Liste: 01.08.2025).

Für die Prüfung

Prüfungsmerksätze

Nur Qualifikationen, die in der offiziellen Liste stehen, sind zugeordnet – andernorts genannte „DQR-Niveaus“ sind nicht autorisiert.
Die duale Ausbildung (3 bis 3½ Jahre) liegt auf Niveau 4 – gleichauf mit der allgemeinen Hochschulreife.
Meister:in, Fachwirt:in und Bachelor liegen gemeinsam auf Niveau 6, Betriebswirt:in und Master auf Niveau 7.
Argumentiere in der Beratung deiner Auszubildenden mit Gleichwertigkeit des Anspruchsniveaus, nicht mit Berechtigungen.
Für die AEVO-Prüfung reicht das Verständnis der Systematik: 8 Niveaus, 4 Säulen, orientierende Funktion.

Quellen: Bund-Länder-Koordinierungsstelle DQR – Handbuch zum Deutschen Qualifikationsrahmen (Stand 01.08.2013) und Liste der zugeordneten Qualifikationen (Stand 01.08.2025), www.dqr.de.